Вы можете увидеть их на “красной линии” Хабаровска, на рынке, вокзале… Давно не стриженые и немытые мальчишки и девчонки кормят себя сами - попрошайничают, воруют, подрабатывают. На первый взгляд, никому из взрослых нет до них дела. Но это не так.
Маленькими бродяжками занимаются сотрудники инспекций по делам несовершеннолетних, органов опеки, отделов народного образования. Они, конечно, с младых ногтей променяли “домашний грошевой уют” на колодцы, подвалы и трубы теплотрасс, а сидение за школьными партами - на свою личную “школу выживания” в каменных джунглях. Тем не менее, закон о всеобуче никто не отменял.
Об этом - наш разговор со специалистом Хабаровского городского отдела народного образования Еленой Гладких.
“Он сам не помнит, учился или нет”
Е. Г.: Мнение о том, что сегодня в народном образовании “свобода и демократия”, то есть хочешь учиться - учись, не хочешь - твоя проблема, глубоко ошибочно. Для того, чтобы ребенок официально ушел из школы, нужно разрешение комиссии по делам несовершеннолетних. Вот у меня справка на сегодняшний день: до получения основного общего образования из хабаровских школ ушло 39 детей. 5 - осуждены, 4 - в спецшколе, 2 девочки вышли замуж, остальные - перешли в ПТУ, в вечерние школы, устроились на работу.
- Я “навскидку” назову 39 детей с Центрального рынка, которые в школу не ходят и в приведенной вами справке не фигурируют.
- Да, есть такая категория детей. Одни из них в школе числятся, но не ходят, в этих случаях школьные педагоги работают с родителями, пытаются вернуть детей в школы. А другие - приезжие, вообще ни за какой школой не закреплены. Здесь, конечно, главная проблема в том, что все эти дети - из неблагополучных семей, в которых родителям дела нет до воспитания и обучения ребят. И все же с каждым таким ребенком мы разбираемся, ищем его, пытаемся вернуть в школу. Хотя все не так просто. Вот один пример: семья Смирновых. Была у них квартира в Хабаровске, продали, уехали в Березовку, потом в Бичевую, снова в Хабаровск вернулись - без жилья, без прописки, поселились в брошенном бараке. А в семье - четверо детей. Старшему - почти 16 лет, сам не помнит - учился он когда-нибудь в школе или нет. Мы выяснили, что он два класса в Березовке закончил. А младших направили на обследование - у всех троих умственная отсталость. Пока думали, что с ними делать, Смирновы уже “переехали” - в подвал в другом районе. Мы их все же нашли. Младших поместили в спец-интернат, а что со старшим делать? Вариант - тоже интернат, где он за год пройдет программу 3 - 5 классов, а потом - ПТУ, если возьмут. И подобных примеров много: родители (хотя, как правило, это одна мать) кочуют с детьми по городу или краю, дети растут, и включиться в нормальный учебный процесс им сложно.
Второгодников стало меньше
Надо сказать, что сегодня, при достаточно напряженной школьной программе, пропуск занятий в течение недели, месяца (а я знаю примеры и нескольких лет) - это, практически, невозможность для ребенка “нагнать” одноклассников. И так-то не блещущий умственными способностями, “отставший” ребенок, возвращенный в школу, как бы обречен на уход. Или нет?
Е. Г.: Нет. Мы сегодня проводим огромную работу, гораздо большую, чем раньше, по созданию системы “выравнивания”. Созданы психолого-медико-педагогические комиссии, которые определяют для отстающего ребенка оптимальные программы обучения. И потом в школах дети учатся в коррекционных классах, по упрощенным программам - в городе 271 такой класс, где обучаются 3,5 тысячи детей. Школам сейчас дано право не оставлять неуспевающего ребенка на второй год (практика показывает, что это ничего не дает), а продлевать учебный год на месяц, когда с ним будут заниматься индивидуально. И вот цифры для сравнения: в 89/90-м учебном году в Хабаровске было 1872 второгодника, в прошлом году - 174.
Как привязать ребенка к школе
И все же, поскольку основной контингент прогульщиков - дети из бедных, неблагополучных семей, вынужденных думать о пропитании, а не о теореме Пифагора, усилия педагогов будут разбиваться о пресловутые “социально-экономические условия” жизни этих семей и детей.
Е. Г.: Есть такой выход - правда, к педагогике отношения не имеющий. Вот сейчас вышло правительственное постановление о том, чтобы детей из неблагополучных семей два раза в день в школе бесплатно кормить. Если удастся выполнить это решение на практике, ребенок будет просто привязан к школе - он сюда поесть придет. А уж если попал в школу - педагоги знают, что делать дальше.
Вот такой, значит, простой выход - чтобы закон о всеобуче малолетками исполнялся, надо им бесплатную булочку на перемене скармливать. Только, опять же, где деньги на эти бесплатные булочки взять?
